Por increíble que parezca, los
bebés son capaces de distinguir la diferencia entre los sonidos de todas las lenguas. Pero sólo ocurre hasta los ocho meses porque, a partir de ese momento, sus cerebros empiezan a centrarse sólo en los sonidos que más escuchan en su entorno, es decir, los de su lengua nativa.
El desarrollo del lenguaje humano es un "complejo puzle" que supone uno de los "mayores retos de la ciencia cognitiva", afirman los autores del trabajo. No está claro cómo ocurre la transición entre la percepción del lenguaje y la verbalización de sus primeras palabras. El caso es que, en situaciones normales, consiguen pronunciarlas en "un espacio de tiempo relativamente corto". Generalmente, en la segunda mitad de su primer año de vida dejan de balbucear para empezar a hacer sus pinitos con el juego de las sílabas.
Con el objetivo de ordenar un poco más este rompecabezas de la Neurología, un grupo de expertos del Instituto para el Aprendizaje y Ciencias del Cerebro de la Universidad de Washington (EEUU) se puso manos a la obra y decidió estudiar a 25 pequeños de siete meses y otros 24 de 11 meses. "Ninguno había mostrado signos de problemas de audición o neurológicos" que pudieran retrasar los tiempos habituales del proceso de adquisición del lenguaje, explican los responsables del artículo.
A todos se les sentaba en una especie de silla con cinturón de sujeción incorporada en un escáner cerebral, denominado magnetoencefalografía, tal y como muestra la imagen de la noticia. Este instituto de Washington fue el primero en el mundo en utilizar esta herramienta para estudiar el cerebro de los bebés mientras realizan una tarea. A través de esta
técnica no invasiva, los investigadores tomaban mediciones de la actividad cerebral de los pequeños en varias situaciones. Se les hablaba en inglés (su idioma materno) y también en español (la lengua extranjera que escogieron los investigadores).
Con estos datos, una de las primeras conclusiones que se extraen del estudio es que ya a los siete meses estos pequeños cerebros están tratando de hablar, concretamente, intentando descubrir cómo hacer los movimientos correctos para poder pronunciar las palabras que escuchan. Así que, hable mucho a su bebé porque, aunque no le responda con palabras, su cerebro sí lo está haciendo: intenta imitar lo que escucha.
Lo que ocurre es que "los sonidos del lenguaje estimulan ciertas áreas cerebrales responsables de la coordinación y la planificación de los movimientos motores que se necesitan para el habla", argumenta Patricia K. Kuhl, principal investigadora y especialista en la adquisición del lenguaje. "Nuestros sonidos al hablar influyen más en sus cerebros de lo que pensábamos", agrega.
Concretamente, los investigadores observaron actividad cerebral en un área auditiva denominada gyrus temporal superior, así como la zona de Broca y el cerebelo, las regiones responsables de laplanificación de los movimientos motores necesarios para la producción del habla. Hasta los ocho meses, ocurría tanto con la lengua materna como con la extranjera, lo que demuestra que a esa edad, los bebés responden a todos los sonidos del habla.
Sin embargo, a partir de los ocho meses, la actividad cerebral es distinta. A los 11 y 12 meses, aumenta la actividad de las áreas cerebrales motoras ante sonidos no nativos respecto a los de la lengua materna. Esto podría significar, puntualizan los autores del artículo, que a esta edad, los bebés necesitan más esfuerzo para averiguar qué movimientos crean el habla no nativa, en comparación con la lengua propia.
Este hallazgo también "nos sugiere que la activación de las áreas cerebrales motoras contribuyen al proceso de transición entre la percepción del habla y la verbalización", concluye el estudio.
fuente: http://www.elmundo.es/salud/2014/07/15/53c41197ca4741b41a8b45a4.html
.jpg/300px-Molino_en_Campo_de_Criptana_(Ciudad_Real).jpg)
